我校数控技术专业是2001年3月经省教育厅批准设立，并于当年8月开始招生。经过6年的建设，形成了“以转变教育思想观念为先导，以优化专业人才培养模式为核心，以加强专业教学基本建设为重点，以形成产学研合作和工学交替教育机制为途径，提高专业人才培养质量为目的”的人才培养模式，专业建设成绩显著。
数控技术专业的设置适应了台州制造业对专业人才的需求，体现了学校提出的“对接主导产业”和“根据市场定专业”的要求。其专业建设的主要内容可概括为“一定两改三构建”。即根据市场需求确定培养目标，围绕培养目标构建理论教学体系和实践教学体系，根据教学体系的需要构建师资队伍和进行实践基地，同时对教学体系进行不断的优化和改革，积极改进教学方法和教学手段。
形成了基于“标准化和典型零件实训模式”的数控加工技术应用性人才培养专业特色。在深入研究学生的技能形成规律的基础上，研究学生形成操作技能的内部机理和外部条件的关系，掌握训练强度、频度、难度阶梯与训练效果的关系；深入研究学生学习某工种所需的时间、耗材、训练题目、训练方法，逐步形成了一套标准化训练模式，即实现了内容的标准化、程序的标准化、方法的标准化、结果的标准化，是符合技能形成规律的优质、高效、规范、低耗的训练模式。
“基于典型零件的数控加工生产性实训”，以摩托车发动机左曲轴箱和右曲轴箱的加工过程为载体，综合了机械加工工艺、夹具设计、数控编程加工、质量检验以及企业现场管理、职业素质教育等内容，体现了工学交替、项目驱动的思想。
经过几年建设，已取得可观成效。现在该专业是校级重点建设专业，省级示范性实践基地，国家级紧缺人才培养专业；课程建设中，1门省级精品课，两门校级精品课，1门校重点建设课程，两本国家“十一五”规划教材；参加浙江省和全国数控大赛，杨建西老师获省第一，全国第五，朱建锋同学获得省第二名。
（张安洁）
